Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, yeni eğitim öğretim yılı öncesinde eğitim sistemine ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Öğretmenlerin sınıf içerisindeki cep telefonu kullanımından kılık kıyafet düzenlemelerine, okullaşma oranlarından öğretmen sayısındaki artışa ve Türkiye’nin PISA sonuçlarına kadar birçok başlıkta açıklama yapan Tekin, eğitimde elde edilen gelişmelerin uzun yıllara yayılan çalışmaların sonucu olduğunu ifade etti.
ÖĞRETMENLERE CEP TELEFONU UYARISI
Bakan Tekin, sınıf içerisinde cep telefonu kullanımını abartan bazı öğretmenlerin bulunduğunu belirterek, öğretmenlere ders sırasında cep telefonu kullanmamaları konusunda uyarıda bulunduklarını söyledi.
Tekin, eğitim ortamında öğretmenlerin öğrencilerle sağlıklı iletişim kurmasının önemine dikkat çekerek, sınıf içerisindeki cep telefonu kullanımının da bu çerçevede değerlendirilmesi gerektiğini ifade etti.
Öte yandan öğretmenlerin kıyafetlerine ilişkin tartışmalara da değinen Tekin, öğretmenlerin Devlet Memurları Kanunu’na tabi olduğunu ve kılık kıyafet konusunda ilgili yönetmelikte belirlenen kuralların bulunduğunu belirtti.
EĞİTİM BÜTÇESİNDEKİ PAY ARTTI
Türkiye’nin eğitim alanındaki gelişimini değerlendiren Tekin, eğitim yatırımlarının uzun yıllara yayılan bir süreç olduğunu söyledi.
Genel bütçeden Milli Eğitim Bakanlığına ayrılan payın artırıldığını belirten Tekin, bu kaynaklarla öncelikle öğrencilerin daha sağlıklı eğitim ortamlarına kavuşması için fiziki altyapının güçlendirildiğini ifade etti.
Tekin’in verdiği bilgilere göre, 2002 yılında Türkiye’de yaklaşık 357 bin derslik bulunurken bugün bu sayı 760 bine yaklaştı. Deprem ve diğer doğal afetlerde zarar gören, ekonomik ömrünü tamamladığı için yıkılarak yeniden yapılan dersliklerin de bulunduğunu belirten Tekin, buna rağmen eğitim altyapısının önemli ölçüde büyütüldüğünü kaydetti.
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE ERİŞİM YÜZDE 80’İ AŞTI
Eğitime erişimin artırılması için de çeşitli uygulamaların hayata geçirildiğini belirten Tekin, ulaşım problemi yaşayan öğrenciler için taşımalı eğitim sisteminin devreye alındığını, okulların pansiyon kapasitelerinin de artırıldığını söyledi.
Tekin, 2002 yılında ortaöğretime devam oranının yaklaşık yüzde 50 seviyesinde olduğunu, bugün ise yüzde 90’ın üzerine çıktığını belirtti. Okul öncesi eğitime erişimin de aynı dönemde yüzde 11 seviyesinden yüzde 80’in üzerine yükseldiğini ifade etti.
Bu gelişmelerin, Türkiye’nin eğitimde erişim konusunda yaşadığı sorunların önemli ölçüde aşılmasını sağladığını belirten Tekin, öğrencilerin eğitim sistemine dahil olabilmesi için yapılan yatırımların eğitimdeki genel tabloya doğrudan yansıdığını söyledi.
ÖĞRETMEN SAYISI 1 MİLYON 260 BİNE ULAŞTI
Eğitimin niteliğinde öğretmen sayısının da önemli bir unsur olduğunu vurgulayan Tekin, öğretmen başına düşen öğrenci sayısının eğitim kalitesi açısından belirleyici olduğunu ifade etti.
2002 yılında yaklaşık 540 bin öğretmenin görev yaptığını belirten Tekin, bugün özel okullardaki öğretmenlerle birlikte bu sayının 1 milyon 260 bine ulaştığını söyledi. Tekin, mevcut öğretmenlerin yaklaşık yüzde 80’inin de AK Parti iktidarları döneminde atandığını ifade etti.
Öğretmen sayısındaki artışın, derslik kapasitesinin genişletilmesiyle birlikte sınıflardaki eğitim ortamının iyileşmesine katkı sağladığını belirten Tekin, bu gelişmelerin uluslararası değerlendirmelerde elde edilen sonuçlara da olumlu şekilde yansıdığını savundu.
PISA BAŞARISININ ARKASINDAKİ DEĞİŞİMİ ANLATTI
Türkiye’nin PISA sonuçlarındaki gelişimine ilişkin değerlendirmelerde bulunan Tekin, bu başarının yalnızca son dönemde gerçekleştirilen çalışmalarla açıklanamayacağını söyledi.
Eğitim sisteminde fiziki kapasitenin artırılması ve öğretmen sayısının yükseltilmesinin yanı sıra öğretmen yeterlilikleri konusunda da çalışmalar yürütüldüğünü belirten Tekin, öğretmenlerin mesleki yeterlilikleriyle ilgili kapsamlı çalışmalar yapıldığını ifade etti.
Tekin, eğitim sisteminin yalnızca bilgi aktarımına dayalı bir yapıda kalmaması gerektiğini belirterek, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri günlük yaşamda kullanabilmelerinin önemine dikkat çekti.
MÜFREDATTAKİ BİLGİ YÜKÜ AZALTILDI
Tekin, geçmiş yıllarda bilgiye ulaşmanın daha sınırlı olması nedeniyle okul ve ders kitaplarının temel bilgi kaynağı olduğunu, bu nedenle müfredatların büyük ölçüde bilgi aktarımı üzerine kurulduğunu anlattı.
Zaman içerisinde internet, televizyon ve cep telefonu gibi bilgiye erişim araçlarının yaygınlaşmasıyla birlikte öğrencilerin bilgiye ulaşma imkanlarının da büyük ölçüde değiştiğini belirten Tekin, buna rağmen müfredatların uzun süre aynı anlayışla ilerlediğini söyledi.
Müfredatın zaman içerisinde farklı ihtiyaçların eklenmesiyle yoğunlaştığını belirten Tekin, haftalık ders saatinin öğrencinin tüm konuları sağlıklı şekilde öğrenebilmesi için yeterli olmadığı durumlarda öğretmenlerin müfredatı yetiştirmek amacıyla daha hızlı ilerlemek zorunda kaldığını ifade etti.
Bunun da öğrencilerin konuları yeterince kavramasını ve öğrendiklerini günlük yaşamla ilişkilendirmesini zorlaştırdığını belirten Tekin, bu nedenle müfredatın kademeli olarak sadeleştirilmesi gerektiğini söyledi.
TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ DEVREYE GİRDİ
Tekin, eğitim sistemindeki dönüşüm kapsamında müfredatın bilgi odaklı yapıdan uzaklaştırılarak öğrencilerin bilgiyi analiz edebilmesini ve günlük yaşam becerilerine dönüştürebilmesini hedeflediklerini belirtti.
Bu anlayış doğrultusunda hazırlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin hayata geçirildiğini ifade eden Tekin, modelle birlikte öğrencilerin yalnızca bilgiyi ezberleyen değil, kendilerine sunulan bilgiyi değerlendiren ve yaşam içerisinde kullanabilen bireyler olarak yetiştirilmesinin amaçlandığını söyledi.
Tekin, eğitim sistemindeki fiziki imkanların geliştirilmesi, öğretmen sayısının artırılması, öğretmen yeterliliklerinin güçlendirilmesi ve müfredatın yeniden yapılandırılması gibi adımların birlikte değerlendirilmesi gerektiğini belirtti.
Bakan Tekin, PISA sonuçlarında görülen gelişmenin tek bir çalışmanın sonucu olmadığını, eğitim sisteminde yıllar içerisinde gerçekleştirilen altyapı, insan kaynağı ve müfredat düzenlemelerinin bir bütün olarak bu sonuçlara katkı sağladığını ifade etti.
